"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Родителям очень важно, чтобы их ребенок овладел чистой, правильной речью.Существует множество видов дефектного звукопроизношение: отсутствие звука, замена, искажение. Во всех случаях логопедическая работа всегда будет проходить несколько этапов:

• Подготовительный этап.

• Постановка звука.

• Автоматизация звука.

 

Автоматизация звука, это важнейший этап работы над звукопроизношением, направленный на закрепление произношения звука в речи. Иногда, родители бывают обеспокоены тем, что ребенок посещал логопедические занятия, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Это может означать, что процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе так называемой «автоматизации». Автоматизация – это введение поставленного звука в самостоятельную речь ребенка, выработка самоконтроля над поставленным звуком. Длительность этого этапа зависит от регулярных занятий, направленных на отработку звуков в речи. В игровой форме родителям легче всего ввести в речь своих детей поставленные логопедом звуки, добиться самоконтроля над этими звуками в самостоятельной речи.

 

Игры, направленные на автоматизацию звуков.

 

1.Игра « КТО БОЛЬШЕ?».

Кто больше придумает слов с поставленным звуком - усложнения по лексическим темам (фрукты, овощи, мебель, марки машин, одежда, животные, и т.д.).

 

2. Игра «В гостях у гномов».

Взрослый назовет большой предмет, а ребенок назовет маленький: Шкаф-Шкафчик, Лимон- Лимончик, бакЛажан- бакЛажанчик.

 

3. Игра «Придумывание чистоговорок» .

Вместе с ребенком, на определенный слог, к примеру «ША» -ша-ша-ша- у мамы вкусная ка-ША», слог ШУ: шу-шу-шу- мама сварила вкусную каШУ; также на другие слоги: РА, РЫ, РУ, ЛА, ЛЫ, ЛО и т.д.

 

4. Счёт предметов от 1 до 10 и обратно.

«Одна рыбка, две рыбки, три рыбки и т.д.» (можно усложнить: «одна Розовая Рыбка, две Розовые Рыбки, три Розовые Рыбки и т.д.»)

 

5. Игра «Назови ласково».

МаШа – МаШенька, МиШа- МиШенька,

 

6. Игра «Придумай словечко».

Придумываем с заданным звуком в определенной части слова (начало, середина, конец) Рак, горка, двор (если это звук Р), «шапка- пущок- куш»- со звуком Ш)

 

7. Игра «Придумываем предложения с заданным звуком».

Сначала предложите ребёнку имена с заданным звуком имена (Рома, Рая, Артур и т.д.). Дайте пример: «Рома пРишел на гоРку.» Пусть повторит. Затем придумает свое предложение.

 

8. Игра «Сказка на ночь».

Если Вы прочитали ребёнку сказку или посмотрели фильм, прослушали аудиосказку, предложите вспомнить слова с заданным звуком.

 

Предложенные словесные игры очень простые не требуют специального выделенного времени. Лучше играть всей семьёй. У всех есть повод пообщаться порадоваться успехам своего ребёнка. Необходимо несколько игр держать в голове и контролировать правильное произношение звуков. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок. Если не воспользоваться вышеизложенными рекомендациями, то, скорее всего ребёнок не будет правильно произносить поставленные звуки в самостоятельной речи.

 

Рекомендации родителям:

 

• -помните, что самоконтроль у ребёнка вырабатывается только в том случае, когда есть постоянный контроль над звукопроизношением речи ребенка;
• -взрослому нужно научиться слышать и различать правильное звукопроизношение от нарушенного;
• -не сравнивайте малыша с ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем этапе;
• -старайтесь чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает ему уверенности в себе.

 

Исправление речи - длительный процесс, требующий систематических занятий.

 

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Комарова Л.А. Альбом дошкольника «Автоматизация звука в игровых упражнениях» (альбомы) скачать https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2016/05/14/komarova-l-a-avtomatizatsiya-zvukov-v-igrovyh-uprazhneniyah
2. Пожиленко Е.А. «Методические рекомендации по постановке у детей звуков»- Санкт-Петербург, КАРО, 2006.
3. Ткаченко Т.А. «Правильно произносим звуки - для детей 4-8 лет» (логопедические альбомы)- Москва, ЛИТУР, 2018.
4. Нищева Н.В. «Тетрадь тренажер для автоматизации свистящих и Ц- в рассказах» -Санкт-Петербург, ДЕТСТВО ПРЕСС, 2018.
5. Архипова Е.Ф., Южанина И.В. «Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции» - Москва, Секачев, 2018.

 

Материал подготовила учитель-логопед МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Кузеванова Марина Владимировна